读圣贤书，立君子品，做有德人 | 四海线上书院开课啦！

日期：2021年03月08日作者：嫏嬛散吏栏目：书院通讯　点击量：

文/四海孔子书院院长冯哲

夫子教导我们，生命若要弘大坚毅，必须重视经典，尤其是来自人类精神觉醒的“轴心时代”的经典。

今天的人们，似乎遗忘了这些来自“轴心时代”的经典。岂不知，惟有经典，而非林林总总的知识，方能让我们和生命内在的创造力联系在一起。借用书院导师杨庆亮先生的话说，“经典不是让我们创造某种戒律或法则，而在内心创造惊奇与浩瀚无际”。经典滋润的生命其精彩犹如浩浩荡荡的江海，能够让我们的人生目的变成旅程，而旅程变成了目的。没有什么地方可到达，但却永远有一个与生命在一起的力量，让生命谨慎畏惧，令人惊奇。尽管不确定，但却能让人真正平静愉悦，喜乐上进。

中国的轴心时代产生了许多经典，像四书，五经，老子、庄子等等。经典有何用？有用于成德，有用于见识，有用于经邦济世，有用于让自己有根，有本，生机昂扬。夫子教我们重学，惟学才能让人生充满希望。为学需重经典，经典方能让生命弘大坚毅。经典中，夫子教我们重德，惟德行方能让人敬重。受人敬重，成为生命典范，这岂不是人之为人的价值。

2021年3月15日诞生的四海线上书院，注定是为弘扬人类精神觉醒的经典而生。继四海经典文化传播中心推动“儿童经典诵读工程”20周年，四海儿童经典导读教育中心”创办“四海孔子书院”15周年，以及 “四海童子园（四海幼儿园）”创办17周年之际， “四海教育•四海传播•四海孔子书院”联合推出四海线上书院。

四海线上书院宗旨与“四海教育•四海传播•四海孔子书院”一致，即：传承与传播中国文化，恢复以中国文化为主体的中国教育，让读经之声遍及城乡朝野，让中国思想中国智慧像经典一样黯然日彰历久弥新。用经典智慧安身立命，和合万邦。

四海线上书院依托“四海孔子书院”与“四海幼儿园”的办学经验，开启线上读经课程，让海内外读经学子打破时空，在网络上共学互勉。并期待未来，线上读经可由国内扩延至海外各个囯家与城市。

在过去的2020年，四海孔子书院与德国“润德中华经典文化协会”（RUNDE Chinesische Klassische Kultur e.V）合作，面向德国开办儿童中国文化读经班，以及线上课程，取得了宝贵的经验与信心。在此基础上，书院将整合书院优秀师资，让经典课程逐步上线，让有意学习中华传统文化的幼儿、小学生，乃至中学生、大学以及社会成人均能在各时段按需所取，参与到线上学习中外经典的行列中来。为此书院将设立相应测评级别，阶段性与长期性学习并举，给行走在经典路上的学子们留下足迹印证。

线上书院还将利用书院线下实体优势，将线上线下互动，开展系列特色而有深度的活动，将琴、棋、书、画、射等六艺延展到线下书院庭院空间进行；开展囯内与国际的文化研学游活动。所谓“读万卷书，行万里路”，使孩子们在读诵经典的基础上在生活实践中体悟知行合一之道。

四海线上书院以儒学为核心思想，引领陪伴亲师生，在参与深入学习的过程中比较儒、释、道异同与精妙，用中国智慧讲好中国文化，传播好中国声音。线上书院在“四海教育·四海传播”多年研发出版的中华经典诵读教材读本基础上，提供各种诵读与吟诵教学，落实习练经典修身。围绕着经典学习与修身成德，建构四海经典共学大家庭。

线上书院将汇聚各界师友共创共享经典资源，共同促进中华文化的普及，长年开办中西人文经典公益讲座，并举办“四海儒师院”青年师资班，培养现代中国士君子，中国文化义勇军。

生命中有经典相伴，彼此论学取友，生命交相辉映，这注定是一件无比美好的事业。子曰：“人能弘道，非道弘人。”

坤牛厚德，生生不息，开春伊始，喜悦上进，期待各位的参与。

四海线上书院课程开播之前，已经与德国润德中华经典文化协会进行了长达半年的试课教学，学员分布广泛，主要在德国，亦有英国、国内等学员。经过半年的相处，学员家长反馈良好。

《三字经》是中国传统启蒙教材，也是中国经典中最浅显易读的书籍之一。《三字经》取材于古代典范，内容包含文学、哲学、忠孝节义等，以仁、孝、诚、敬、忠、义为核心思想。通过诵读，使学生了解古代常识、历史故事，以及其中蕴含的做人做事的道理。

课时安排：共15次课，每次2个课时

《千字文》是一部由1000个不重复的汉字编纂成文的启蒙教材。全文为四字成句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。其内容涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识。是一部生动而不失内涵的小百科，同时也是很多人学习书法的范本，对于增加学生的识字量有很大的帮助。

课时安排：共15次课，每次2个课时

《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。其文按韵分编，声韵协调，琅琅上口，行文用词极具美感，其内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等自然、历史常识。学生既可以从中感受语言韵律之美，也可以得到严格规范的对联、格律、修辞的训练，对学生的语文学习有很大的帮助。

课时安排：共45次课，每次2课时

《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录体文集，全书共20篇，以语录体为主，叙事体为辅，全面地、系统地阐述了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，并提供了整体的学习和实践方法，是儒家基础经典之一。

课时安排：共45次课，每次2课时。

《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，原属《礼记》第三十一篇。其内容讲述“中庸”是道德行为的最高标准，“诚”则是世界的本体，“至诚”则是达到人生的最高境界，并提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程和认识方法。总得来说这部书是教导学生如何为人处世，以及如何提高自我修养的一部经典。

课时安排：共15次课，每次2个课时

《孟子》是儒家的经典著作，由战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。孟子继承和发展了孔子的德治思想，将其发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。于学生而言可以学习其中的浩然正气之学说，对于社会人群，则可以学习其中的善论，建立良好的个人价值观。

课时安排：共90次课，每次2个课时

《孝经》是阐述孝道和孝治思想的经典著作。孝对于现代社会而言，可以说是非常重要，很多人都忽视了孝的本身意义，学习这门课的目的就是引导学生明了为何行孝，如何行孝，从而去孝父母，尊敬长辈。

课时安排：共15次课，每次2个课

经典不仅是用来读的，更是用身心生命去实践的。要想让经典有真正的实感与份量，有时需带有汗水甚至血泪去注解，这样的经典与人而言，才有了真正内涵与重量。中国人治学强调做生命的学问，强调心性与工夫，那自然不止于头脑，逻辑概念，认知体系等。毕竟，头脑中的知与身心情志融合的明体达用是两回事。故那怕是小朋友的经典学习，也不止于一读一背了之，而是在读背基础上的真实生命实证。

鉴此，线上书院设立明师讲堂，由学养深厚视野开阔的书院台北导师杨庆亮先生和冯哲院长主理，为线上学员开展经典导读，中西人文经典比较，经典中教育之道，中国教育哲学，人生哲学与规划等课程。让课程既有读经解经，又有治学实证，以达固本培元，明体达用之效。

（四海孔子书院台湾导师杨庆亮先生）

杨庆亮先生出身书香世家，毕业于台湾中国文化大学哲学系，研究中西哲学，创办三一寰宇文化协会,为协会执行长，受聘于四海孔子书院，在本次线上课程中，杨老师将开设《<周易>与人生哲学》课程，届时杨老师将会围绕儒家经典深度剖析儒学中的世界观、人生观、价值观，带领大家一起体悟古人修身齐家之道，并通过中西方文化的比较，来汇通中西，提高学习者的人文素养。

本期课程中，四海孔子书院冯哲院长根据多年来对经典的体悟以及从事教育20多年来的实践经验，开设《<中庸>的教育之道》课程。冯院长将围绕儒家经典，结合教育实践，深度解析当今中国面临的教育困境，探索教育规律，在中国固有的教育哲学之中寻求解决之道。

以史为鉴可以知兴替。历史就像是一面镜子，学习历史，可使学生习得总结过去的能力，如此，未来才能更好的发展以及延续，构建个人的世界观、人生观、历史观。

篆刻艺术，是书法（主要是篆书）和镌刻（包括凿、铸）结合，来制作印章的艺术，是汉字特有的艺术形式。汉字之初的甲骨文，便是用刀刻字。如今，篆刻已经发展为一门综合性很强的艺术，直溯文字渊源，旁通书、画之理，与其姊妹艺术有着千丝万缕的联系，又兼涉镌刻技艺，内含人品性格和文学修养，从里到外都散发着强烈的艺术感染力。

课时安排：每期15次课，每次2课时。

射艺是中国民族体育、艺术和文化的合体，传统”六艺“之一。孔子曰：“君子无所争，必也射乎，揖让而升，下而饮，其争也君子。”在古代，射箭是君子之间的一种修身养性的活动。课上，除了射箭本身，还会讲解古代射术的缘起，以及中西方射箭文化的比较，充分的锻炼了射手的品德、心境以及意念的励炼。

课时安排：每期15次课，每次2课时。

古琴是中国的传统乐器，有三千年以上的历史。因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱俗的处世心态，被列为四艺之首。当今的生活节奏过快，很多人的心容易浮躁，通过古琴的学习，可以让浮躁的心变的安静，回归内心自性里丰富的精神世界。

课时安排：每期15次课，每次2课时。

家有子女，谁不宝爱？为思将来，必令其学。然学问之道安在？学问之阶何由？简言之曰：学问之道，要在读书。读书之道，要在识字。然孩子开蒙之初，将如何识字？我们在童蒙的教习实践中摸索出一套有助于童蒙识字的教材与教法，此间学习以象形且极具艺术之美的“甲骨文”作为载体，结合传统的“寓言故事”、以及中国历代优秀的“古诗”，创作出一系列的“甲骨文与故事”绘画，“甲骨文与古诗”绘画，作为童子识字教育之初的启蒙。

四海孔子书院办学15年来，积累了丰富的传播弘扬实践中国优秀传统文化的经验，也历练了一大批经验丰富的各学科授课老师。线上书院的课程，根据书院多年来的积累，在老师们自己精研所教科目的基础上，合理规划，科学安排，尽可能让学员学有所得。

严宗馨(书院国文老师)

1965年毕业于天津师范大学中文系，高级讲师职称。毕业后始终从事教育工作，主要担任高中语文教学，退休后仍然在自己热爱的语文学科任教。2011年来到北京四海孔子书院承担国文课教学，任教研组长，至今在四海孔子书院已有十年教龄。

杨庆亮(书院台湾导师)

书香世家，毕业于台湾中国文化大学哲学系，研究中西哲学，创办三一寰宇文化协会,为协会执行长，受聘于四海孔子书院，为书院师生与家长讲授《中西人文经典》《四书精要》《阳明心学》《儒学基本观念》等课程。讲课风格诙谐活泼，引人入胜，深入浅出，深得师生喜爱。

冯哲(四海孔子书院院长)

北京四海孔子书院创办人，国际儒联理事、委员，努力探索书院教育的现代化、推动两岸文化交流，以及中国文化的国际传播。立志“让孔子在每个中国人心中站立起来”。发起与推动海内外“儿童经典诵读工程”，带动了千百万人学习经典、亲近儒家文化。2006年担任“中华文化走出去”国家对外文化出版工程项目《汉英对照大中华文库》工委会委员兼海外发行人。同年在北京市海淀区西山脚下创办“北京四海孔子书院”，被光明日报评为“四海孔子书院：一个孤独的样板”。2014年被团中央青少年发展中心评为“经典教育杰出贡献奖”。2017、2018连续两年荣获“阳明高峰论坛”之“国学传习奖”。冯哲院长主编的儿童中华经典诵读工程丛书以及参与的《大中华文库》，在业界都公认为相关领域的旗帜性出版物。

徐泽群(书院经籍老师)

教育学、工学双学位，北京四海孔子书院主班老师，国家心理咨询师、学习指导师。遵承师训，精研儒家经典，深入研习传统教学法。从事传统文化教育工作六年时间，一门深入，承担过“甲骨文汉字教学”、“非遗城经典诵读项目”、“中德读经线上课程”，有丰富的传统文化教学经验。

李晓媛(书院幼教老师)

中国政法大学国际儒学院研究生，北京四海孔子书院教研负责人，甲骨文主讲老师，从事传统文化教学8年，尤其对3-6岁孩子的教学有比较丰富的经验，了解孩子发展阶段的需求，并针对性地给予帮助和关怀，深得小朋友喜爱以及家长的认同。

孙灵玉(书院扎染老师)

毕业于鲁迅美术学院。2010年倾力于经典教育传播推广，服务于北京四海孔子书院十年，2012年创立本真衣坊，兼任服装设计师，对于中国传统服饰及广东生活美学有一定的研究。2015年着力于草木染色的研发工作，目前已经开发出近百种颜色，拓展了环保面料与草木染结合的文创产品，并延展到服装的应用。传承中国传统文化及非遗文化，并将有机、环保的理念融于其中，将生活美学在日常生活应用中提升到了全新的高度。

王小宇(书院古琴老师)

毕业于中国人民大学，多次参加全国比赛并获得金奖。曾任中国音乐学院雅乐团古琴演奏员。随如山法师学习古琴，后随杨春薇先生习琴，现任四海孔子书院古琴老师。王老师认为中国传统文化核心以“礼乐”为承载，古琴为四艺之首是古来文人必修课。以琴载道、以琴映心，知音即是知心。

雍蕊(书院国画老师)

毕业于鲁迅美术学院，美术教育系中国画文学学士，国家级美术教师，曾参与奥运会后玲珑塔建筑内部设计，负责高层空间设计。

王磊(书院体育组长)

美国维曼诺夫姿势跑法中级教练、台湾徐国峰心率跑法教练认证、传统射艺教练。现任北京四海孔子书院党支部书记，体育课研负责人，传统弓射艺老师。

温金明(书院经籍老师)

山西农业大学地理学学士，植物学硕士，书院经籍教师。大学毕业后专攻儒释道传统经典，修习圣贤之道多年，深通经义，为人谦和，能够以身作则，传递经典中的教诲。

白巍(书院经籍老师)

哈尔滨工程大学本科毕业，为人诚恳刚正，注重教学过程中的及时总结。从事教育工作十二年，承担班级主班老师与科目教学任务等，教学经验丰富。主张因材施教的教育思想。注重学生的品德培养及生活细节的管理。白老师童心未泯，经常和学生打成一片，被孩子们称为大白老师。

李岩(书院经籍老师)

热爱传统文化，09年起全身心投入中国传统文化的学习、实践、教学。具有十余年的经典诵读教学经验。教学风格生动，课堂气氛活跃。具有亲和力张弛有度。注重学生品德及习惯的培养。深受学生喜爱。

李志慧(书院经籍老师)

四海孔子书院经籍老师，本科就读于山西大学哲学社会学院，研究生就读于中国政法大学国际儒学院中国哲学专业，毕业后在英国威尔士班戈大学孔子学院教授一年汉语。

董安仁(书院甲骨文老师)

字念兹，章黄学派传承人，师从朱季海学生邵贞元先生。自幼素爱古时文人情致。略通古琴、茶艺、诗文。师嘱以由训诂明义理，据义理而修身，蒙师多年耳提面命，立志以往圣绝学为业，发明心性。多年勤学撰述不断，至今撰有《学记释义》《朱子家训浅释》《认识汉字与提升美德》《甲骨文与故事》《甲骨文与古诗》《做一个有孝心的人》等教学讲义。