书院教育,人文日新丨用内在的心意营造孩子们生长德性的环境

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2022年8月28日到30日,书院举行了为期三天的学期前教师共学活动,活动由院长亲自主持,共学主要围绕书院育人理念以及如何在新形势下提升教研实力,优化升级书院课程体系与教学教法体系等话题展开,活动主要分四个阶段:

用内在的心意营造孩子们生长德性的环境

——2022秋冬季学期前教师共学综述

文 / 吴涛老师

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人心是最大的环境
第一阶段为集体共学,由院长为全体教职人员讲解新形势与书院育人的理念。当前的形势充满变数与困难,主要受到疫情与教育政策等因素影响,这是书院遇到的实际情况;从宏观背景看,中国在全球化发展下面临着民族原创性问题,在发展过程中自主研发不足,缺乏原创性人才,这阻滞了中国的发展进度,说到根上这是教育问题。孔子的教育对于当时来说是突破,书院教育面对当前形势如何做,从根上要思考如何培养原创性人才。
在教育中,通过教育内容的深化以及教学方法的丰富,让孩子具有内生动力,渴望成长,激发学习的兴趣,具有原创性,具有自由意志,让他们洞察人性之源,达到实相。透过教育洞悉教育规律、人性规律,打造合乎人性之道的教育。每颗种子都有生生之仁,但遇到贫瘠的土地,还是肥沃的土壤,这决定了孩子的未来。教育的重点在于如何构造环境,人心是最大的环境,要用内在的心意营造一种无声的氛围,人心塑造的环境成为孩子成长的养分。

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不仅要有好的心,也要有好的法。让孩子有信心,有喜悦,孩子不喜悦、不轻松就不会生长德性,内在充满喜悦、希望,才能充满豪情,才能适其性、尽其才,才能构成德性生长的环境。教育的成功与否关键在于能不能让学生德性生长。孩子进步,这是老师的价值;孩子退步,这是老师的遗憾。安静地思考到底给孩子带来什么,这是所有老师的功课。
理念决定命运,让心意流动起来,联动起来,课程内容如何设置,教什么,为什么教,怎样教,要深思,为孩子们打造中华文化,尤其是儒家文化的课程体系、教学体系,输送一批一批好孩子。

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明确主攻目标,做好规划与管理
第二阶段各班教研组分组与院长讨论新学期规划,主要由各组负责人带组内成员分别向院长总结过去一个学期事宜并提出新学期规划,院长提出相应指导意见。各教研组在书院教育上投入了大量精力,保障了书院教育顺利实施,积累了大量经验。根据当前书院实际情况,生源并无很大增长,对此院长提出借此机会,优化升级书院的课程体系和教学体系,并据此对每个教研提出具体指导,如经籍组新学期的规划应更加条理清晰,英文组可以引入国际考级评定标准,数学组在教学上更有耐心关心稍落后的学生让他们都跟上,国文组要打通经籍与国文,音乐组让书院充满音乐气氛,体育组思考加入有传统文化底蕴又充满活力乐趣的运动,美术组开展富有文化场景内容的画展等。

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对后勤组,院长尤其重视安全意识,对生活组,院长强调生活即教育,因为生活对孩子的成长有非常大影响,生活老师在实际工作中要理解我们的教育理念如早起、准时、次序、安全意识、集体意识等,知道做一件事的意义。
对主班老师,院长提示要明确主攻目标,做好规划与管理,并将此清晰地传递给合作伙伴们。同时做好与家长的沟通,与家长共同帮助孩子们,对家长要体现出自身在教育上的专业度,有专业度才有含金量,才有说服力。要善于组织协调,让老师发挥价值,做好课程与教学的设计与实施,善于沟通,不要怕商量,共同去更好地解决问题。

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优化升级课程体系与教学体系
第三阶段集体共学,院长结合与各班教研组沟通情况提出“明确”与“标准”两个理念,坚持这两个理念提升教研实力,优化升级课程体系与教学体系。曾经有成功经验,但要追求更高的品质,对于科目、部门工作重点、职责等应该够明确,能讲清楚。对教学内容、教学方法、教学进度、教学重点等都有清晰的认识,有系统的思考,例如经籍怎么教,教什么内容,为什么教,用什么方法,有什么互动,怎样互动,一堂课都要有明确。对于学科、部门、事项要有标准,要落到纸面上,设置标准,才能做实质性的比对,这样才能有效地开展工作。
结合院长指示精神,在落实方面,可由各教研组由简入繁,渐次开展教研工作来落地。在课程体系优化方面,可列表,明确一门课程课程名称、课时、班级、课程理念、教学目标、教学内容、教学方法、成果评定、课程特色等;在教学方法方面,可以在课前做一个教学提示,类似于教案,但不必像教案那样刻板,主要提示这一堂课要实现的目标、课程实施环节、教学方法设计、课堂总结等。
第四阶段分组汇报。由各班教研组进行分组汇报新学期的规划,每个组结合院长给予的指导意见,做了较详细的汇报,并回答听取汇报人提出的疑问,在沟通中进一步明确细化了新学期的课程设置和教学实施。在汇报中,部分班组汇报,如英文组、养正班、日新班等采用PPT等形式清楚明白地讲清楚了新学期规划,为学期规划明确了一种标准,明晰的规划是教研的好的开端,值得每个班组学习借鉴。

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用内在的心意营造孩子们生长德性的环境
经过三天学习,第一应该明确书院育人理念,用内在的心意营造孩子们生长德性的环境,这一宗旨贯彻于课程体系的设置、教学教法的探索和生活管理等;其次,应该有危机意识,在危中见“机”,主动积极地开展教研,优化升级书院的课程体系与教学教法,让书院充满活力,让书院的孩子充满喜悦与底气,有才情;最后,在落实层面上做到明确与标准,每一位老师应该明确自己的职责,尤其是在教研和教学中担任组织职责的老师,建立简省有效的管理机制,确立教研与教学的标准,如教研规划和教学提示的设计,由简入繁,这样日积月累,一个学期就会形成教研的素材,从而通过教研改进课程。一门课程按照教研思路去开展,通过几轮打磨会升级为品牌课,这不仅有助于更好培养孩子,对每位老师来说是也一项非常重要的教研成就。

 

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推广:北京四海儿童经典导读教育中心出版了系列经典教材包括:《论语》《孟子》《大学》《中庸》《道德经》《黄帝内经》《诗经》《周易》《礼记》《孝经》《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《蒙求》《声律启蒙》《笠翁对韵》《龙文鞭影》等。

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