如何开设儿童经典诵读班

如何开设儿童经典诵读班

    在经典诵读教育未能纳入体制之前,让社会上每个角落都有“经典诵读班”,是我们初步的理想。
古人说:“易子而教”,自己单独教自己的子女是比较困难的。所以最好的办法是:要教自己的儿女,连他人的儿女也一起教,与其一家独乐独学,不如大家一起来读。意思也就是:要开成一个“经典诵读班”,则儿童读书有伴,其兴趣将会增长,而且参与的人多了,也较易形成风气,对社会造成较快较大的影响。
你如想开一个经典诵读班,其步骤可以参考以下的解说:


第一步:宣导理念
因为儿童无自主力,要读经典必须得到家长的认同,而且现在认同经典诵读理念的人并不多,因此宣导理念是很必要的。宣导理念的方法很多,可以以您个人所知的去宣说,譬如校长可对全校老师说,老师可对学生家长说,一般人可以对其亲友说。现在最简单的方式,您可以用这本小册子分发给人看,或借阅“一场演讲,百年振憾”的经典教育理念光盘,即可以说清楚了。假若因您的热心介绍,而让更多人知道经典诵读教育,则可说是“功德无量”。


第二步:选定地点
古人说:“道场,道场,有道就有场。”开经典诵读班,只要有意愿,地点几乎无所限制,不论讲堂、课室、办公室、会议室、客厅,甚至是村野树下,都可以做为读经典教学的地方。不一定需要黑板,也不一定需要桌椅,只要人人有一本书或一份资料,甚至不需要任何资料,只要互相听到声音,就可以开始教“经典诵读”。现在已响应读经典教学活动的人有很多,几乎任何一种单位、任何一个地方,皆可成为一个经典诵读班,而让弦歌飘送城乡处处。


第三步:环境布置
一是可在经典诵读班的墙上悬挂经典名画、经典书法等作品,在任何小朋友视力所及的范围内都可悬挂,如天花板、墙角等。二是还可挂上千字文识字挂图,在老师以指读方式带读经典的同时,配合识字挂图的运用,帮助低龄儿童在读经时轻松识字。三是准备一部CD机,随时播放中外古典音乐。《乐记》载“凡音之起,由人心生也”,“乐者,音之所由生也,其本在人心之感物也。”优雅的音乐能陶冶性情,启发心智。同时,用特定的音乐伴读,可以诱发深度放松,大大提高记忆的效果。


第四步:招生
如在学校,全校或全班读经典,只要与家长沟通共识即可,不会有招生的问题。若只是作为学校的团体活动或一般人士在社会上开班,则可用口头面邀的方式招生,也可用书面招生。招生的对象可以不必限制年龄,因为读经典可以混龄教学,自幼儿园中班起至小学六年级都可以。因为中班以前,尚未有教室上课的经验,恐怕坐不住(小班以下乃至二 三岁幼儿也是可以读经典背诵的,但较不适合混龄教学,若在幼儿园中由老师团体带读,或由家长自行个别教读,或许比较适当)。而升上初中后,时间少了,心理也变了,比较不易接受这样的教学方式。当然,也有些特例,初中高中生想读的,我们更加欢迎。甚至成年人也可以一起来读,许多家长既陪着儿童来读,而且也跟着背得很起劲。所以经典诵读班的招生不会太困难,只要说动五 六个家庭,再加上陪读的家长,就很热闹了。已在别处读过,还可以再来报名重头读起,因为读经典不是学数学,算过就好,读经典倒像欣赏艺术,如一首精湛的音乐,听过了可以再听,演奏过了可以再演奏,愈熟愈好。反过来说,经典诵读教学已进行一段时间了,也容许新生插班,古人说,半部《论语》治天下。因为上半部或下半部的精神是一致的。就好像欣赏音乐,从贝多芬或莫扎特听起,其精神享受,是没有太大差别的。


第五步:聘请教师
教儿童经典诵读是非常简单的,只要看过本说明手册,几乎任何人都可教经典诵读,所以教师的来源应不缺乏。譬如说在学校教读经典,老师是现成的,或者教自己班级,或者教团体活动,如能深切体会经典诵读对文化教育的重要,应该是义不容辞的,何况可以把它当作一种有趣的课外游戏来做,就不会有增加负担的感觉了。其次,如果认识到教儿童读了经典,可在短期内增进儿童的智能,又可对这些儿童有一辈子的好影响,并且自己在教的同时也可以受到益处等等,学校老师中,应该很容易找到有意愿教经典诵读者才对。
如果是社会民间组织的经典诵读班,则可以聘请学校老师兼任,或由家长出任教师,因为如果自己的子女也在读经典,那么本来就须陪读的,出来担任教师也不会更费时间,何况自己的子女在这情况下,可能会学得更好,而且教读经典不仅对社区亲朋有贡献,自己也会有大进步,何乐而不为呢?我们鼓励大家出来教读,这也是一种很好的敦亲睦邻的社区服务,很好的自我教育。
此外也可请退休的老年人担任教师,不但深具“文化薪传”的意义,此老人与儿童玩在一起,正好忘老返童,延年益寿。
另外,家长也可以利用每天早晨陪小孩到校后,在儿童的早读时间里协助老师教读经典,这样不仅是自己的孩子受益,别人的孩子也受益,而且也协助了老师、协助学校,自己也有多方面的成长,是最有价值的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”。
虽然读经典教师不需要有特别的才学,但基于“经典教育”之本性,凡经典诵读的教学者须要抱有正确的文化心态,以濡染儿童具有宽广的文化心灵。兹举出读经教师应有的“见识”如下:
凡“经典诵读”,虽以经典为主,但并不排斥阅读其它书籍,反而要多鼓励各种课外阅读。读经典的儿童,由于语文能力的增强,往往可以开启广泛的阅读兴趣,应多加鼓励,使其养成读书习惯。
凡“经典诵读”,虽以古文为主,但并不排斥白话文,并且相信由于古文能力的增强,必大有助于其白话文的鉴赏与写作。
凡“经典诵读”,虽以中国文化为主,但并不排斥西方文化,并且期待由于理性的开发,而更有能力去吸收融汇西方文化。读经典的主要目的之一,就是要培养一个人自小有这种大心量、大心愿。
凡“经典诵读”,虽以记忆为主,但并不排斥理解,并且希望由于深沉的酝酿,而有助于其思想的缜密。
最后要请特别留意的是:经典诵读虽只是属于课外补充教学,每天平均只花二 三十分钟,但对其各方面的智能有甚大的强化效果,其它的功课随之会有明显的进步,家长或老师要让他赶快多吸收课外的知识技能,或增加经典诵读课程。也就是要让他学些有内涵有价值的东西,以免浪费他的生命。
现在小学老师上课所教、家庭作业所派,大体是以照顾中下程度的学生为标准,所以高材生在上课中往往所得甚少,家庭作业的抄写对他来说更是缺少意义,这种浪费是很可惜的。不过老师为了全班的教学,也是无奈的。解决的办法是分等级派作业,有些读经典儿童的家长要求老师让他的孩子以“背经典”来代替写作业或背课文,而老师居然也答应,这真是一个好现象。可供天下父母老师参考。


第六步:开始教学。
开始教学也是很简单的,不必要有开场白,只要说:“各位小朋友,打开书,跟我念!论语……,学而第一……,第一章……,子曰:学而时习之……。”
念完一次,再一次,这样就开始读的教学了,念完一段,念下一段,不必要讲解,讲解往往带给老师压力,儿童听不懂会减低兴趣,等于浪费时间。但如果教师有能力有兴致,或某些章节可以当作随机生活指导的,或高年级可以听懂一些了,略为讲说也是可行的。但讲解不是经典诵读班最主要的目的,儿童读多了,他自然会了解。
如果有儿童或家长特别要求要了解,而老师没有信心没有能力讲解,这时请老师不必有挫折感,因为我们这几代的语文能力不好,是被牺牲的。此更显出了诵读经典的重要。如有高年级想了解文义,可以请他自己去看翻译本,但也应劝他不要太认真,看得懂的地方就好,看不懂的地方就算了,以后再说。
经典的学习不像科学知识的学习,科学知识的学习必须要求懂,而且要懂得很清楚,但二者的性质不同,学习不可混淆。经典贵在有无穷活转的内涵,对经典保持一种似懂非懂的深远的敬重之感也是好的,如果一味为了让他懂,浅白而解之,可能反而使他忽而玩之,以为天下道理只不过尔尔,大大斫伤了他的慧根,此所以古人说“小时了了,大未必佳”也。所谓“了了”,就是什么都好像懂的样子,能言善辩,好抬杠而自以为是,这种态度是不好的,而现代家长却很喜欢,此所以社会上浮薄之人渐多的缘故,须及早防范,不要随便让儿童养成这种习性 。


第七步:乐观坚定,长期办下去。
经典诵读班的开办很简单,而持续下去也很简单,只要尽力做到以下几点建议即可:
  1.要体贴人性人情。一般人往往随时代而走,在经典诵读风气未打开以前,赞同的人是不多的,只要有三俩同好即应满足,不要有孤独感。
 2.要了解儿童个别差异,不要要求每个儿童的表现都如人意。通常的状况是十分之三会自动喜欢,十分之三会反抗到底,十分之四是可有可无,鼓励即进,不鼓励即退。这是很自然的教育心理统计曲线。我们只要不辜负前面十分之三,而鼓励中间十分之四就很好了,当然能鼓动得了后面十分之三或许有别样发展也是好的,不一定非天下人都马上来读经典不可。
3.要激起家长的关心。儿童读经成功的关键在于家长的鼓舞和督导,尤其是刚开始的三个月,教师必须常常提醒家长读经典的重要性,每次下课后,须吩咐家长:“督导你的孩子每天读二十分钟到三十分钟,注意,是‘每天’!”如果家长不负责任,只抱着“让孩子试试看看”的心情,大部分是不会成功的。有些家长说“忙”,不愿花精神督导,其实,他不知道,这时认真督导三个月读经典,等他上路了,则一辈子不用为这小孩子担心,是一种花费最小而收益最大的教育投资。千万不要蹉跎时光,等他过了13岁,忽然发觉孩子空虚的心灵一夜之间变样了,那时,后悔就来不及了。这些观念,要常常说给家长听。
  4.要有坚持的勇气。开班三个月后,人数少了一半,是很正常的,继续办下去,又会渐渐有人来插班,回复原来的盛况。有一位萧丽玲老师,她说该县的孩子太可怜了,所以不但自己义务开班教读经典,还东奔西走,宣传诵读经典的理念,受了不少挫折,终于感动了许多小学校长和老师,以及地方关怀文化的人士,共同努力了两年多,现在该县已有超过五千位儿童读经典,她希望将来全县的八千名小朋友都来读经典,则将来当地不仅文风鼎盛,而且将读出大人才来。这便是凭着坚定的信念而推广经典诵读有成的例子。另有一位尤永煜老师,开班时八个学生,一年半下来还是八个,但他没有放弃,后来终于增加到数十个,以致客厅容纳不下,这便是本着乐观的精神开班有成的例子。我曾说只剩下一个人要读,也不可放弃,如此,则无败事。
    5.要有长远的眼光,不要短视近利,急着求一时之效。人类的幼稚期是很长的,经典诵读见效之日远在十年二十年以后,要善于期待。

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