经典教育的一二三四

经典教育的一二三四

 

经典教育建立在对人性和文化的正确认知基础上,参酌中国古人教育,姑且将其分为四个阶段、三个要点、两类学问、一个核心。

 

四个阶段

 

幼儿养性——优美人格的奠定。零岁至三岁前,心无分别,尘垢未染,真如湛然,性德纯正,心如明镜,朗摄无碍,先入为主,深深入心,终身不移。幼儿怡养本性,正宜此时。

童蒙养正——圣贤智慧的陶冶。至十三岁前,物欲微薰,烦恼潜伏,知识略萌,性德仍净,记性犹强,悟性微弱。童蒙蕴养正见,正宜此时。

少年养志——理想抱负的鼓舞。十三岁后,知识渐开,物欲既染,烦恼增多,心逸情泳,故真性渐隐,记性渐泯,然性向显发,崇效楷范,悟性转强。少年启养心志,正宜此时。

成年养德——真实生命的开展。凡所当读书,如能自幼扎根熟读,庶以诚意正心,格物致知,学以致用,而为将来成学立业之深基,修身明德之永磐。唯德业无穷,学无止境故,成年学养行德,随时皆宜,无有终时。

 

三个要点

 

把握教育的时机、内容和方法;简单讲,即“儿童读经”。

儿童:代表了教育的时机,越小越好;从胎教开始。

经:即经典,代表了教育的内容。以人类文化的元典,古今中外的经典作为学习的主要内容。

读:即诵读。用诵读元典作为教育的方式,熟读百遍,其义自见。

 

两类学问

 

遵循人一生记忆力和理解力在不同时期的发展规律,对富含人类普世价值的人文经典可以“先记忆后理解”;对需有认知能力才能学习的科目,如数理化,本着由易到难、由浅入深的理解能力来安排。前一类学问是不懂不理解就要学,慢慢熏陶,潜移默化;后一类学问是要有认知能力,理解后才能学。

 

一个核心

 

以读经教育为核心基础,以“尊德问学”为目的。

0


地 址:北京市海淀区温泉镇白家疃小区122号  邮 编:100095  电 话:+86 10 62489374
邮箱:confz@163.com  网 址:http://www.sihaishuyuan.com      联系站长:联系站长
京ICP备14019235号-1  京公网安备11010802014718号    
经典诵读 | 全球儿童经典诵读工程
 关闭