文化自信与教育自信

                        ——喜闻教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》有感

自从十八大三中全会提出完善中华传统文化教育到习近平总书记连续几次关于传统文化的系列重要讲话，尤其是看到中央政治局十三次集体学习。习近平强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。不由自主地让人有一个结论性的判断，这是自新文化运动以来，中华优秀传统文化从来未有的待遇和从未有过的新认识，并预感这将会在国家建设、社会发展各个层面去落实执行，作为国家教育部更应当承担起贯彻执行国家发展战略与教育的顶层设计。故看到近日经国家教育体制改革领导小组审议同意，由教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，喜不自禁。

这是一份极其重要的历史性文件，在我看来，是中国教育历经一百多年的欧风美雨及苏霜洗礼之后，重回中华传统文化本位的一个历史性的转折标志，可谓魂兮归来！党的十八大报告最催人奋进和浩然大气的是道路自信、理论自信、制度自信。而《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》颁布，不啻为是将道路自信、理论自信、制度自信发展为文化自信与教育自信，开启了中国教育是以中华优秀传统文化为本位的教育自信之路。自此而后，我相信中国的教育将牢牢扎根于中华文化的沃土，建设中华民族共有精神家园终于找到了源头活水。基于中华人文精神的生命教育与国民信仰，也算是有了根与魂。

教育是人类升沉的枢钮，而完善中华优秀传统文化的教育无疑是中华民族生存与发展的枢钮。

近二十年来，中华优秀传统文化教育基本上是由民间兴起，伴随着市场经济的快速发展与世界各国教育流派登陆中国，从乡野到庙堂其发展历程可谓是筚路蓝褛，倒也因合乎人性，顺乎人心蓬勃发展。现今私塾、学堂、书院（包括国学院）遍布大江南北，学习国学成为朝野共识，社会时尚。

教师是教育的核心。完善中华优秀传统文化教育的核心无疑是教师的培养，面对百年来中国以西方知识分科之学的盛行与传统文化教育的几近断层局面，这无疑会对现行的老师从事中华优秀传统文化教育提出前所未有的挑战。毕竟老师的国学知识储备，文化修养及教学能力都没有很好的基础，而国家又要大兴传统文化教育，这是一个现实亟需解决的问题。

四海孔子书院自2006年在北京西山创院以来，在传统文化教育方面经历了近八年的探索实践，过程中虽有风雨教训，但也团结了一批师友，凝聚一群同道，积累了一些经验。现又幸遇文运大兴，可算有福。吾辈应该努力精进，笃诚力行。将书院建成完善中华优秀传统文化教育的典范。奉行书院的宗旨与定位，培养一批大才，建设未来文化之中国。

冯哲于西山诚斋

公元2014年4月1日

孔历2565年三月初二